Maryvonne Merri
Professeure- Département de psychologie
Université du Québec à Montréal
Local SU-3225
Étudiant.es au doctorat
Julia Druliolles
Julia Druliolles
Julia Druliolles
Essai : La recherche Parole de jeunes, menée par l’équipe Parcours, s’est penchée sur le phénomène du décrochage et du raccrochage scolaire auprès de jeunes en situation de grande vulnérabilité. Interrogés sur leurs trajectoires scolaires, ce sont plutôt des récits de vie semés de ruptures et d’abandons que nous livrent ces jeunes, qui abordent leur projet de retour en formation avec d’immenses défis relationnels. Dans ces entretiens biographiques, les voix d’autrui sont fréquemment invoquées à l’aide du discours rapporté. Or, l’usage du discours rapporté a peu été étudié en contexte d’intervention clinique. Dans une perspective de développement de l’écoute et afin d’outiller les divers intervenants des organismes qui soutiennent ces jeunes dans leur projet de raccrochage scolaire et social, nous nous intéressons à l’usage du discours rapporté par des jeunes en situation de vulnérabilité.
Audrey Perreault
Julia Druliolles
Julia Druliolles
Thèse : FAIRE FACE AUX CONTRADICTIONS DE L’ACTIVITÉ D’ÉTUDE DANS UN DISPOSITIF DE FGA AU QUÉBEC : DE L’AGIR PRÉFIGURÉ À L’AGIR RÉALISÉ
Bien que les centres de formation générale aux adultes favorisent le raccrochage scolaire, une majorité d’élèves inscrits dans ces dispositifs de la « seconde chance » rencontrent des obstacles pour persévérer. Pour mieux comprendre ces obstacles, cette thèse étudie la préfiguration de l’agir des acteurs, les risques qu’elle comporte, ainsi que l’utilisation effective des composantes du dispositif par des élèves pour mener leur activité d’étude. Les théories de l’activité humaine guidant l’analyse permettent d’envisager le développement de moyens d’agir autonomes face à des blocages de l’activité d’étude.
Nadege Aymon
Julia Druliolles
Frédérique Beaulieu
Thèse : Récits d'un métier en émergence, l'accompagnement à la naissance au Québec.
Dans un contexte où la grossesse et l’accouchement sont souvent médicalisés au détriment de l’expérience vécue et du savoir du corps, Nadège étudie l'émergence de l’activité de doula au Québec. En utilisant le modèle de l'interactionnisme socio-discursif de Bronckart (2009) elle analyse les influences mutuelles de l'histoire sociale, culturelle et personnelle pour comprendre les mécanismes et conflits ayant permis aux fxmmes de se développer et développer cette activité. Sa recherche combine l'analyse de textes sur la grossesse et l'accouchement avec des récits de vie de doulas pionnières dans une perspective féministe.
Frédérique Beaulieu
Frédérique Beaulieu
Frédérique Beaulieu
Thèse : La formation de l'artiste au sein de dispositifs contemporains.
Benoît Lalonde
Frédérique Beaulieu
Jean-Micael Pothier
Essai : Le parler-vrai dans la relation éducative dans des dispositifs dédiés au raccrochage scolaire et social.
Jean-Micael Pothier
Frédérique Beaulieu
Jean-Micael Pothier
Essai : LE DÉCROCHAGE PROFESSIONNEL DES PSYCHOLOGUES SCOLAIRES AU SECONDAIRE : CONTRADICTIONS VÉCUES ET ÉVÈNEMENTS DÉCLENCHEURS
rétention des psychologues scolaires.
Selon l’Ordre des psychologues du Québec (OPQ), entre 2009-2010 et 2021-2022 le nombre de psychologues scolaires au secondaire est passé de 356 à 231. Des récits de vie professionnelle de psychologues ayant décroché professionnellement permettront de décrire, comme un processus, leur décrochage professionnel c’est-à-dire les contradictions vécues, les moyens personnels, interpersonnels et institutionnels développés et mis en œuvre pour faire face et les évènements déclencheurs de leur départ.
Jean-Sébastien Ritchie
Jean-Sébastien Ritchie
Jean-Sébastien Ritchie
Thèse : La construction du sens des défaites politiques pour des militant-es environnementalistes
Samuel Gagnon
Jean-Sébastien Ritchie
Jean-Sébastien Ritchie
Thèse : La rencontre de la souffrance et son potentiel développemental chez l’apprenti-e-psychologue
Les psychologues sont appelé-es à travailler auprès de la souffrance psychique. Les humain-es, face à la souffrance (la leur et celle des autres), ont tendance à vouloir se protéger afin de ne pas être affecté-es. Certains penseurs (Baruch de Spinoza, Lev Vygotski) nous permettent toutefois d’envisager le rôle de l’affect dans le développement de l’humain-e. Prenant appui sur eux, nous nous intéressons à ce qui « affecte » les apprenti-es-psychologues lors de leurs premières expériences cliniques, et à la possibilité que cet affect puisse participer au développement de leur activité.
Amandine Tournoud
Jean-Sébastien Ritchie
Amandine Tournoud
Intérêt : Développement du self à la suite d'un évènement traumatique